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6月29日下午3点范县第二小学在北会议室举行了主题为“大单元教学背景下数与运算的教学研究”的教研活动，参加活动的有于秋存副校长和全体数学教师。

本次教研活动由胡香菊主任主持，活动分为两项：1.观摩名师课堂视频课：《认识小数》。2.各年级教师代表议课。

一年级牛春楠分享：牛老师从学生生活中熟悉的体温计导入，让学生初步感受小数。紧接着老师让学生依次读体温计中的小数，当读到37.8，37.9,38时，老师问学生怎么到38了呢？引导学生明确数小数和数整数一样，都要“满十进一”。 讲课过程中，老师注重学生发现，把课堂还给学生，体现了学生主体性。

二年级丁桂琴老师评课：牛老师这节课围绕单元核心素养，让学生由浅入深感知小数，课始，由学生熟悉的温度计入手.让学生找到上面的数，并接着向后数数，感知小数中的“+进制"然后设计了三个任务，由1米的软尺到没有刻度的1米的纸条，再到1米长的线段从中找到0.6米从中建立模型，平均分小数和分数之间的联系，学生理解的很透切。

三年级高茹评课：牛献礼老师的《认识小数》一课，借助温度计、软尺、纸条等教具，通过三个层层递进的学习任务，让孩子们在操作活动中，初步感受小数的意义和应用。教学中牛老师抓住整数、分数与小数的内在关联，突出知识本质，鼓励孩子们大胆探究、互动交流，发展了学生的数感和思维能力，课上孩子们乐于思考、学得主动，春风化雨、润物无声的课堂深深吸引着在场师生。

四年级数学石丽会:课的开始，牛老师利用学生对于小数具备一定的生活经验，教学从现实情境中测量体温入手，学生能自主解决读写小数，通过有顺序地依次数出一位小数，学生自主感悟到整数在计数上的一致性，即十进位制。接下来进行突破，超出1米的细分下一个1米，认识到连续性。(10份里的几份就是零点几）

五年级石媛老师：牛老师的报告更是让我收获更多。牛老师在讲座 中一直强调“公开课只是优化了的常态课”,让我意识到课堂并不只是需要一些花架子,更重要的是,想办法让学生的思维得到发散,能力得到提高。他在讲算法多样性这个问题时,牛老师通过一简单的案例,让我明白算法的多样性只是教材为学生的个性差异而设计的 ,他并不需要老师生搬每-种方法都搬给学生,要根据学生的需要私推荐学的需要进行适当的引导。

六年级数学发言人王丽娟：牛献礼老师执教的《小数的初步认识》一课，结合情境，用体温计读数引出小数，让学生自主感悟到小数与整数在计数法上的一致性，即"满十进一"；新授中，利用"在米尺上找0.6米""在没有刻度的1米长纸条上找0.6米""找1.1米的位置"三个教学活动进行探究并再认识小数。课堂上孩子们经历了发现的乐趣、探索的艰辛、错误的困惑，但更多感受到的是成功的喜悦与收获的快乐。牛老师课堂上灵活的教法，幽默的语言给我们留下了非常深刻的印象，使我们再次认识了新课标理念下的数学课堂教学，正如牛献礼老师所说的"要把每一堂课都当成礼物送给孩子们"。

最后，胡香菊总结：本节课是学生接触“小数”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立小数的概念，理解小数。本节课的教学设计符合大单元教学理念，体现了知识结构的一致性。（范县第二小学供稿）

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